无声的欢歌

2008-01-25　来源: 成长网

        这是一个无声的世界，这是一群可爱得让人心疼的孩子，这是一个将爱心全部奉献的园丁集体。

        湖南省益阳市特殊教育学校是一所主要招收培养聋哑残疾青少年的特殊学校。在一般人看来，这样的特殊学校应该是沉寂无声的，然而，当你跨入这所学校的大门时，你顿时会感受到这里并不是一片沉寂，而是笑语欢歌不绝于耳，在这里，学校领导班子精诚团结，负重奋进；在这里，教师队伍爱岗敬业，无私奉献；在这里，莘莘学子身残志坚，发奋图强。
    情注特教创大业——荒山矗立起美丽的校园

学校的前身为益阳市聋哑学校，是１９９１年在原来一所街道小学的基础上建立起来的。学校１４０多名学生和２０多名老师就挤在仅有的一栋教学楼和两栋破旧的平房里面。条件艰苦也罢，可是，１９９５、１９９６和１９９８年连续三年大水，使学校有如雪上加霜，特别是１９９５和１９９８年，学校还两次被大水淹没，仅有的一栋教学楼也成了危房，摇摇欲坠。而这时，学生在校人数却与日俱增。为了使残疾孩子有一个相对好的学习环境，同时也为了那些徘徊在校门外而又渴求知识的残疾孩子能够如愿上学，学校领导和老师看在眼里，急在心头。

让每一个残疾孩子都能接受到应有的教育，这是特殊教育工作者应尽的责任。学校的同志们是这样想的，也是这样做的。从1999年开始，他们积极、反复向教育行政主管部门汇报，向政府领导陈情。2000年，市政府终于批准同意，异地新建市特殊教育学校，并拨出专项建设资金。但是，由于政府的专项拨款远远未能达到学校整体搬迁的资金需求，只能作为启动资金，大量的资金缺口百必须由学校自己想办法去解决。为了筹集到建校资金，学校在一切开支从紧、千方百计节约的前提下，开始了向社会募捐求助。在校长欧岳辉的带领下，全校教职员工利用寒、暑假跑机关，串部门，进厂矿，下基层，广泛宣传残疾人教育事业的重要性，宣传残疾儿童渴望学习、勤奋读书，学有专长的动人事迹，以唤起社会各界对残疾人教育事业的关心和关注。一年多时间，他们不怕碰钉子，不怕遭白眼，抱着磨破嘴皮跑断腿也要筹到建校款的信念，先后跑了60多个部门和单位，组织师生到各个单位演出求援40多场次。2002年上半年，在市教育局和团市委等单位的大力支持下，学校还具体运作，在全市中小学和各大中专院校学生中开展了“爱心助残少吃一支冰棒”大型捐款活动。功夫不负有心人，经过一年多时间的这样艰苦的努力，教师们终于向社会募集资金320多万元，从而大大缓解了建校资金困难。

在尽其所能向社会募集建校资金的同时，市特殊教育学校的师生们还利用课余地时间，从事义务劳动，以劳化资，尽量节省建设资金，降低建设成本。在建校的两年多时间里，学校领导亲自带头，组织教师们利用星期天和节假日到建校工地搬红砖，运砂石，从事力所能及的劳动。仅这一项，便为学校节省开支11万多元。天道酬勤。两年多的艰辛付出，两年多的忘我拼搏，一所占地面积66亩，建筑面积6800平方米，总投资1300万元的现代化特殊教育学校，终于落成。2003年9月，聋哑孩子们怀着对未来的美好憧憬，满心喜悦地走进自己的新学校。为进一步发展特殊教育事业，学校目前正在实施扩建工程，其中建设一栋视康综合教学楼和一栋艺体楼，建筑面积6500平方米，建设资金达800万元，预计今年年底全面竣工。建成后，学校校舍总建筑面积达13300平方，可容纳45个教学班，计划新招收本市适龄盲童入学，学校的办学规模将达到510人。至此，益阳市三类残疾儿童教育终于在这所格局崭新、环境优雅的学校实现。

精诚所至金石开——创特色跻身全省特教先进行列

也许有人会说，“特教的老师上课多轻松，不用喉干舌苦，只要手舞足蹈……”其实，这完全是对特殊教育的一种误解。

近年来，我国特教事业迅速发展，聋儿说话早已不是什么新闻了。不过，让聋儿说话并不是一件很容易的事情。在现有条件下，聋儿只能通过对正常人说话时口形的变化观察来判断并接受外界语言信息。也就是说，正常人是用耳朵听话，而聋儿是用眼睛“看”话，其训练难度可想而知。这些年来，市特殊教育学校的老师们为了帮助聋哑儿童恢复语言功能，儿乎倾注了全部的心血。

训练聋儿说准一个单音字，也要靠老师重复上百次的带读，教会学生能说“妈妈”这样简单的词，也要老师花上10天半个月，甚至有的要花上几个月时间，其枯燥与辛苦的程度不言而喻。上文化课时，较之普通教育而言，那就更不一样了，老师们不仅要讲课，而且还要大声讲课，同时还要做到口型准确、发音准确，有时为了教会学生一个词、一个句子，老师们要采用不少方法：绘图说明、实物演示、动作表演、实地体验等等，课堂上的老师类似于一名演员，语言、动作、表情必须同时丰富。一节课下来，往往是喉干舌燥，脚酸手软。但老师们没有急躁、没有怨言。也不曾因学生难教而厌烦。相反，学生的一点点进步，都会成为老师们的无限喜悦，据校长欧岳辉介绍，该校自１９９１年创办以来，先后共有１８人达到语言一级康复水平，即能与正常人进行基本对话；已有60多人达到语言二级康复水平，即能与正常人简单对话；此外，还有９０多名接受语言康复训练较早的聋儿已经能够拼、读汉语拼音，并说出简单词语，做到了聋而不哑。２００６年上学期。学校举办首届学生朗诵、作文大赛，学生报名踊跃，情绪高昂。那清脆的声音，流畅的语句，令在场的家长们热泪盈眶，喜出望外。

把学生培养成具有初步文化知识并掌握一技之长，使之成为残而不废、自食其力的劳动者，是益阳特校建校伊始至今一贯的办学宗旨。1991年，学校便建立了分类教学示范点。1993年，又在全省同类学校中率先开办了初级职业技术教育班。1994年，又是在全省第一个办起了聋生实习工厂。随后，经过几年的发展和完善，到2000年，学校已经成为湖南省第一个集文化教育、职业培训、语言康复和特教研究于一体的特殊教育学校，被上级教育主管部门称之为特殊教育的“益阳模式”。按照这个“模式”办学，15年来，已经是硕果累累。学生文化课平均成绩历年来都在85分以上，接近普通学校的教学水平；仅2000年以来，学生参加上级各类竞赛活动获奖近100人次，其中获国家一、二、三等奖的就有40余人次，并先后向高一级特殊教育学校输送大中专学生18名，已经毕业的近百名学生中，60%以上都有一两门特长或谋生技艺，并找到了适合自己的工作岗位，其中20多人还成为了各自行业中小有名气的老板或专家。

点点关爱都是情——铸就残疾儿童美好心灵

长期从事特校教学，每天生活在学生中间，学校的教师们逐渐意识到，学生们不光是听力残疾，其心灵也是残缺的。聋孩子因为听觉和言语障碍，多数存在自私、猜疑、不合群、敌对、自傲、自卑、偷摸等不良表现和个性。她们想，既然选择了献身特教事业，就得为孩子们的今天负责，更为他们的明天着想。就得用真诚、用爱心去感化孩子们的身心。不仅要教给他们知识、技能，还要教会他们生活、教会他们做人，让他们健康成长。正是这种美好的愿望和对聋孩子们无尽的爱，使这群教师们深感自己肩上所承担的是份沉甸甸的责任。塑造每个学生健全的人格，是特殊教育的真谛。为此，教师们主动深入到学生生活中，做他们的贴心人、好朋友，时刻关注他们的思想动态，适时地为他们解开心结，使他们开朗豁达。

老班主任李淑珍老师最受学生欢迎，是特校尽人皆知的。最令人难忘的是她刚接手一个一年级新班时，一个叫张强的学生十分调皮，有一次，他和一个同学闹别扭，闹情绪要跑出去，李老师闻讯追了很远才赶上他，要他回学校，可小张强正在火头上，想甩开李老师的手溜走，甩不开就一口咬住李老师的手，可李老师担心他会再跑掉，任他咬着，或许是李老师的“执着”感动了小张强，张强慢慢松开口，跟李老师回校了。后来，在李老师的帮助教育下，张强很快成为了班上的班干部、好学生，可李老师手上如今却留下了一个很深的伤疤。

他们在生活中怕脏怕累，教师们就身先士卒，做出样子给孩子们看。曾记得有一次大扫除，有几位男同学负责教学楼厕所的冲洗，将垃圾倒入了下水道，导致整个厕所粪便四溢、臭水横流，学生慌了手脚，正欲弃械而逃，学校校长欧岳辉同志发现了，他便立即上前用棍子掏了又掏，好久也无济于事，这时，他顾不得三九寒天、凛冽刺骨的北风如何呼号，索性脱去所有上衣，光着膀子，俯下身去，干脆用手伸到被堵的管道里去掏。经过10多分钟的努力，硬是把下水道里的粪便垃圾用手全部掏了出来，把下水道疏通了。站在一旁的学生一个个看得瞠目结舌，深受感染和教育，从此再也没有人将容易导致厕所堵塞的垃圾乱丢进厕所里了。

点点关怀都是情。学校的全体教师对学生完美人格的塑造还体现在对学生的全方位关心，事事处处注意观察学生，对他们体察入微，敏锐地发现学生的思想苗头，关心逆境中的学生，落实在课堂内外，每一句话都给学生以启迪，每一个行动都给学生以陶冶，每一堂课都为学生打开一扇窗户。她们以心换心，用自己高尚的人格塑造学生健全的人格。她们成功了，她们得到了学生的尊敬和信赖，使聋儿不再自卑，不再沉沦，不再颓丧，他们开始珍惜自己的生命，珍惜自己的未来，珍惜人间的感情。

学校的学生大多来自安化、沅江、南县等偏远地区，普遍家庭贫困，学生吃住在学校，有的甚至一个学期都难得回一次家。他们生活上的一切照料自然得由教师负责了。学生病了，要看病就医；天气冷了，要添鞋置袜的等诸如此类琐事，都是教师的事情，老师们从无怨言。每年一到冬天，很多学生手、脚、耳、脸等部位都生了冻疮，每天晚上，班主任老师总要烧好一壶壶热水，看着一个个学生洗完脸、抹完脚才满意、放心。年轻班主任邓咏梅老师还曾想出一个好法子，从校办工厂拾来碎布头，叫学生一丝一缕地拆下来，并添几块大一点的布，亲自给学生制坐垫、做褥子。

工作生活在聋哑孩子身边，几乎每天都有缺这少那的学生找老师“麻烦的”，每天都有生病而身无分文的学生向老师求助的，因此，除了操心费力外，老师们往往还得自己掏腰包。同学们至今还清楚地记得，2005年那个寒冷的冬季。那是12月底的一天，气温骤然下降，外面还纷纷扬扬下起了鹅毛大雪。而此时，市特殊教育学校的学生大部分衣着单薄，被盖寒酸。此时此刻，学校以校长为首的全体教师自发将自己家里本不充裕的棉被、毛衣、毛祙等御寒用品捐献出来。可是，几十名教师哪里应付得了几百名学生的寒冷啊，没法子了，教师在校长的带领下，到学校旁的教师新村上门串户地发动着新村的每一户人家，硬是把这些残疾孩子们的衣被筹措到位了，让他们舒适温暖地度过了一个寒冬。

“一对一”地帮助贫困学生，在特校已是司空见惯的事了。学校后勤副校长姚为民同志就是其中典型的一位，2002年刚一调入特校，就主动找到教导处，将贫困学生的名单及资料仔仔细细地端详了一遍，把目标锁定了19班当时年龄不满10岁的何灿同学，何灿同学家住赫山岳家桥，父亲两年前因车祸去世，母亲多病，家境十分贫寒，多次有退学的念头。看到这种情况，老姚便将何灿带到办公室与其交心，稳定他的情绪，激发他发奋学习，平日还利中午或晚自习时间常常到教室里检查督促学习情况。生活上，老姚更是无微不至地关怀着这位可怜的残疾孩子，常常带回家改善伙食，除每学期为其垫交伙食费外，还为他添这购那地，尽可能满足小何灿的学习生活需求。如今，小何灿已步入初中了，学习成绩也进步很快，还被评上了三好学生。

学校建校十多年来，全校教职员工上下一心，风雨同舟，饱尝着特教事业的酸甜苦辣，他们无怨无悔。他们的付出赢得了社会的赞誉，多次受到党和政府的表彰：教师先后荣获市级以上奖励的达60余人次，其中校长欧岳辉同志就曾两度被评为全国特殊教育先进工作者，一次被评为全国师德先进个人。近年来，学校党支部每年都被中共益阳市委、中共益阳市直机关工委、中共益阳市教育局直属单位党委授予“先进基层党组织”称号；学校基层工会2000-2005年连续六年获市教育工会“先进单位”奖，2002-2005年连续被益阳市总工会评为“先进基层工会”；2000年，市文明委授予学校“精神文明单位”； 2004年，市绿化委授予学校“花园式学校”；2005年，学校语文组获得“湖南省芙蓉标兵岗”、“湖南省巾帼文明岗”称号。2006年，学校又获得“湖南省师德先进集体”称号，学校语文组获得全国“巾帼文明岗”称号。

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