我国的教育专家陈鹤琴曾说过：“儿童是以游戏为生活的，他们除睡眠生病以外无不在动作，不在游戏。”但是处于康复训练中的聋儿，由于感受不到外界的声音，缺少交流，往往性格孤僻、胆怯，不愿与其他孩子交往，所以需要通过生动有趣的游戏唤起孩子的天性，逐渐改善他们的不良心理。
在我们的课堂教学中，虽然也设置了游戏课，但是都注重游戏中玩的成分，并没有真正发挥游戏的作用。通过教学实践，我认为游戏在聋儿康复训练中有着不可轻视的作用。
首先，游戏可以帮助聋儿理解语言。
由于聋儿听力受损，主要依靠视觉来认知事物，所以在教学中最大的困难就是聋儿对教师所教授的内容无法理解，而游戏为他们提供了一个学习语言的广阔空间。在灵活有趣的游戏中，教师结合生动形象的肢体语言，让聋儿逐渐理解，每一个小朋友，每一件事物都有一个名称，每一件事都可以用语言来叙述，从而激发聋儿学说话的兴趣。
其次，通过游戏可以积累词汇，培养聋儿口头表达能力和对话能力。
在做游戏时适时地进行语言教学，聋儿易于理解和记忆。教师可以通过游戏有计划地教会聋儿掌握各类常用词，使他们能正确发音，并能理解词义，不断丰富词汇。如在角色游戏“拔萝卜”中，聋儿可以掌握爷爷、奶奶、弟弟、妹妹等词语。
培养和不断提高聋儿口语表达能力，是聋儿听力语言康复训练的最终目的。聋儿在掌握了词语的含义和正确发音后，只有通过口语表达出来才具有实际意义，而课堂教学中所采用的“字——词——句”的训练方式容易使聋儿在与人交流时口语死板、别扭。比如你问：“今天是星期几？”聋儿会回答：“今天是星期二。”他们的回答是正确的，也符合语法规律，但在日常交流中听起来不舒服，如果是正常孩子，他们回答时只说：“星期二。”在游戏中进行语言训练，灵活而生动，可以激发聋儿的讲话欲望，训练他们的讲述能力，不断地提高他们的口头表达能力和对话能力。
再次，在游戏中可以培养聋儿团结友爱的良好品格。
对于双耳失聪的孩子来说，常常会有一些性格上的缺陷，如胆怯、自私、不愿与其他小朋友交往，或者悖强欺弱。而通过游戏，特别是一些需要团体协作的游戏，可以有效地改善他们的这些缺陷，增强他们克服困难的勇气，小朋友之间能互助互爱，使他们逐渐形成活泼、开朗的性格，拥有健康向上的心态。
另外，游戏还能使聋儿的体力得到发展，提高聋儿动作的协调性，促进大脑的发展。
总之，合理有效的游戏可以帮助聋儿理解语言，发展语言，逐步培养聋儿的言语能力，有效的改善聋儿的性格缺陷，为他们回归主流社会奠定基础。
10月10日下午，中国宋庆龄基金会与聋康网（ www.deafchina.com ）签署了战略合作协议。此次合作将充分整合宋基会事业发展中心、聋康网的优势资源和专业经验，共
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